1、教育部頒發(fā)學(xué)校不得強(qiáng)制或暗示購買指定資料的相關(guān)意見當(dāng)然是一件好事，但最重要的是學(xué)校是否真的能做到不強(qiáng)制學(xué)生購買指定資料。

(相關(guān)資料圖)

2、現(xiàn)在出現(xiàn)的情況為學(xué)校/老師與廠商勾結(jié)，進(jìn)而從學(xué)生身上謀利，交更多的錢；更可恨的是有些學(xué)校甚至?xí)榱死娌活檶W(xué)生前途，被利益蒙蔽了雙眼，強(qiáng)制學(xué)生購買一些與學(xué)生重要考試并不是很相關(guān)的資料。

3、這項意見如果能夠成功實行，可以盡可能避免上述這些情況。

4、但在保護(hù)學(xué)生利益的同時，也不能讓老師們不能施展拳腳。

5、我現(xiàn)在經(jīng)歷完高考了，在我高中的時候，我很喜歡我們的老師，每次我們老師推薦一些資料或者教材給我們的時候，總是會和我們說“當(dāng)有人問你們老師有沒有給你們推薦什么資料或者教材你們就說沒有，不然老師也不好過”。

6、發(fā)生這樣的事情不僅讓我們覺得很難堪，也會讓老師很難去為了我們的成績更進(jìn)一步的努力，一些老師教齡幾十年，看過幾十種教材和資料，給我們推薦一些比較好的還要擔(dān)驚受怕。

7、另外，若是這項意見盲目執(zhí)行，不根據(jù)實際情況來執(zhí)行，麻煩的不僅僅是老師，學(xué)生也麻煩，老師不敢暗示或者強(qiáng)制購買教材，這句話似乎關(guān)鍵字被抓錯了，很多學(xué)校把關(guān)鍵字抓到了“購買”，那么學(xué)生不能購買資料或者教材要怎么解決呢？老師會把資料和教材比較重要的知識點(diǎn)拍下來或者掃描下來，一頁一頁地發(fā)到群上，然后讓學(xué)生/學(xué)生家長自己去打印/復(fù)印，最終家長也麻煩，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也不高。

8、所以我認(rèn)為這樣意見不能只是說說或者僅僅按照字面上的意思執(zhí)行，學(xué)校及下級老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況去安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，去腳踏實地地為學(xué)生解決這些問題，做到真正的為了學(xué)生，為了教育。

9、 任何一件事都有其利弊。

10、國家制定政策一定是希望引導(dǎo)事件向好的方面發(fā)展。

11、此次教育部印發(fā)的通知僅僅是意見，還并沒有達(dá)到強(qiáng)制的層面。

12、對于此條意見，答主認(rèn)為能夠有效遏制教輔售賣的不良風(fēng)氣，同時也對學(xué)校、老師提出了更高要求。

13、日前，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教育收費(fèi)管理意見》的通知。

14、《意見》要求學(xué)校不得強(qiáng)制或者暗示學(xué)生及家長購買指定的教輔軟件或資料。

15、 當(dāng)前教育市場教輔資料泛濫，各機(jī)構(gòu)競爭激烈。

16、同時，學(xué)生和家長也難以從五花八門的資料中挑選適合自己的那本。

17、通常情況下，老師的推薦成為學(xué)生家長選購資料的燈塔。

18、一下將從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個方面辯證看待此條意見。

19、優(yōu)點(diǎn)：打擊收受好處、收取差價等貪污受賄行為，將主動權(quán)還給學(xué)生和家長。

20、學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的神圣之地，一切藏污納垢都不能容忍。

21、學(xué)習(xí)知識主要依靠書本，除了教育局統(tǒng)一發(fā)售的教材外，學(xué)校通常都會訂購一些教輔材料。

22、此意見一出，購買教輔材料要首先經(jīng)過學(xué)生、家長的同意，學(xué)生家長的權(quán)利得以保證。

23、一些圖謀不軌的商人或許要開始收手了。

24、缺點(diǎn)：老師心有余悸，謹(jǐn)言慎行，影響教育質(zhì)量。

25、 不得暗示購買指定資料，老師們可能會發(fā)愁于如何加強(qiáng)課后習(xí)題練習(xí)。

26、很多教輔確實很優(yōu)秀，老師進(jìn)行適當(dāng)推薦也情有可原。

27、況且很多大學(xué)老師上課的教材各不相同，你如果想順利跟上進(jìn)度就乖乖地去買和老師一樣的教材吧！這種情況是否屬于暗示購買指定教材呢？很難界定！ 簡而言之，意見出臺的目的是規(guī)范學(xué)校和老師的行為，具體的實施也不能一棒子打死。

28、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，為了孩子們的未來，適當(dāng)推薦優(yōu)秀教輔也未嘗不可。

29、首先我站在學(xué)生的角度上，我認(rèn)為，教育部的這個想法是好的，但是實現(xiàn)起來都不知何時才可以完全實現(xiàn)，即使學(xué)校嚴(yán)令禁止教師不可強(qiáng)制或暗示購買學(xué)習(xí)的資料，但是有些老師不理學(xué)校，很有可能在私底下和開發(fā)商合作，買的學(xué)習(xí)資料不僅對學(xué)習(xí)沒太大幫助，還多收學(xué)生的錢，然后和開發(fā)商五五分臟。

30、而且你如果不買這些學(xué)習(xí)資料，老師很有可能會把你當(dāng)作不想學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí)，然后處處針對你，比如把你的位置調(diào)到最后的位置使你想學(xué)又很難看得見黑板，有時聽老師講話會聽不清，其實如果想真真正正地解決學(xué)校強(qiáng)制或暗示購買指定資料的問題，就要從這個問題的根源來解決，不可只解決表面，要從這個問題的主要地方來解決。

31、我之前去過一所學(xué)校聽課，那時我就發(fā)現(xiàn)老師給學(xué)生上課很少在講書本上的內(nèi)容，老師一直在講一些學(xué)習(xí)資料上的內(nèi)容，而且我發(fā)現(xiàn)，每一學(xué)科在外購買的學(xué)習(xí)資料，并不僅僅只有一本，而是有了兩三本學(xué)習(xí)資料，我當(dāng)時問過這些學(xué)生，他們都說每一本學(xué)習(xí)資料只講了寫了一部分，學(xué)習(xí)資料上的許多內(nèi)容空著老師不講也不要寫，而且不僅僅是學(xué)生對這種講一半就換學(xué)習(xí)資料的做法感到反感，家長也特別反感，沒幾個星期就要收費(fèi)，買了后又不叫寫，而且買多了學(xué)生也寫不完。

32、關(guān)于學(xué)校或老師的這種做法已經(jīng)遭到許多學(xué)生或家長的反饋，教育部也接受了這些反饋，但是每次教育部來學(xué)校檢查時，老師都會教學(xué)生說假話，說這些學(xué)習(xí)資料都是自己自愿買的，老師并沒有叫買，這就有可能會給到教育部的一些假象，使教育部的人們認(rèn)為，學(xué)校并沒有強(qiáng)制或暗示購買指定資料，以為自己頒發(fā)的這個規(guī)矩，已經(jīng)受到了學(xué)校的重視。

33、我在這希望學(xué)校和老師不要讓學(xué)生買這么多資料，讓學(xué)生可以快樂，健康的學(xué)習(xí)。

34、針對近日教育部等五部門的意見明確規(guī)定：公立義務(wù)教育學(xué)校不得收取任何學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)；不得強(qiáng)制學(xué)生購買指定的教輔軟件或資料；不得跨學(xué)年預(yù)收費(fèi)用等。

35、就我個人而言，這確實是一件好事，但是學(xué)校能否真的做到不強(qiáng)制學(xué)生購買指定資料？作為曾經(jīng)買過大量復(fù)習(xí)資料的過來人來說，買各種各樣的學(xué)習(xí)資料、課外作業(yè)的花費(fèi)比正經(jīng)上學(xué)的花費(fèi)還要高，父母都希望孩子們在學(xué)校學(xué)好知識，而有的父母并不識字，老師說買什么資料就買什么資料，說讓去哪買就去哪買，但是真的所有買的資料都是有用的嗎？如果教育部頒發(fā)的文件真的能夠?qū)嵭?，那不管是對于孩子還是父母來說都是一件好事。

36、作為過來人，我現(xiàn)在也是有孩子在上學(xué)，都說減負(fù)減負(fù)，但是看著孩子小小的年紀(jì)背著那么大的書包，大人提著都覺得很重，書包里一本本的學(xué)習(xí)資料壓彎了孩子的腰，但是真的全都是適合孩子用的嗎？看著一些不合適的資料，真的很生氣。

37、有些必須要用的資料，我們家長能夠理解的會為孩子買，誰不想自己的孩子多學(xué)一點(diǎn)知識呢？不過在保護(hù)學(xué)生利益的同時，也不能讓老師太過為難，不是所有的老師都是這樣的，以前我們上學(xué)的時候就有那么一位老師，幫我們推薦或訂了適合的學(xué)習(xí)資料還不讓傳出去，一些老教師教齡幾十年，推薦適合的學(xué)習(xí)資料還要小心翼翼的，擔(dān)驚受怕。

38、作為家長，我是希望孩子能夠多多練習(xí)一些有用的，好的資料的，這些東西老師推薦的會比我們家長瞎聽說的有用。

39、 教育是一項利己利人的偉大事業(yè)，教育部頒發(fā)的這一文件雖然會損害一些人的利益，但是只要能夠監(jiān)管到位，不論是對于學(xué)生還是老師來說都是好的，也希望每個老師能根據(jù)學(xué)生的實際情況去推薦適合的學(xué)習(xí)計劃，真正做到為了學(xué)生好。

40、這樣既是對法令的遵守，也不違背教育的初心，更能贏得家長和孩子的心。

41、 我覺得這個意見的出發(fā)點(diǎn)是好的，能在一定程度上維護(hù)學(xué)生家長的權(quán)利，但是在某種程度上有些脫離實際的教學(xué)情況。

42、 首先，教育部規(guī)定學(xué)校不得強(qiáng)制或暗示學(xué)生購買指定材料，主要應(yīng)該是為了切斷某些學(xué)校或者老師與相關(guān)商家之間可能存在的利益鏈條，防止學(xué)校里的某些人利用學(xué)生的教輔資料謀取利益，割廣大學(xué)生群體的韭菜。

43、 這個意見的出臺，對在學(xué)校里利用學(xué)生購買教學(xué)材料的牟利的行為會起到一定的遏制作用。

44、從這個角度來看，這個意見還是很有積極意義的。

45、 但是，我們都知道在實際學(xué)校教學(xué)中，使用統(tǒng)一的習(xí)題資料，學(xué)生做同一份習(xí)題作業(yè)，老師統(tǒng)一批改、統(tǒng)一集體講解習(xí)題，算是一種比較普遍的教學(xué)方式。

46、一個班級里不同的學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)資料，對老師完成教學(xué)任務(wù)肯定會有不小的挑戰(zhàn)，甚至這在很多時候是不可行的。

47、 而要使用統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，老師就不可避免地要讓學(xué)生統(tǒng)一購買資料。

48、這樣一來，不可強(qiáng)制或暗示學(xué)生購買指定材料這個規(guī)定在某種程度上就與教學(xué)實際產(chǎn)生了沖突。

49、 老師讓學(xué)生購買一種教輔，讓學(xué)生完成，然后在課堂上講解，以此幫助學(xué)生提高成績，現(xiàn)在卻成了一種違反規(guī)定的行為，可能還會受到處罰。

50、這實在有點(diǎn)讓人難以接受。

51、 所以，我覺得這個意見還是存在較大的不合理之處。

52、在一定程度上，這個意見把出于真正教學(xué)目的讓學(xué)生購買教學(xué)材料的行為和某些人為了牟利讓學(xué)生購買教學(xué)材料的行為一棒子打死了。

53、 在整改這個教學(xué)材料購買問題時，有關(guān)部門是否可以采取更為貼近教學(xué)實際、更為周到的方案,而不是一刀切。

54、 如何做到既能夠切斷某些學(xué)校與相關(guān)商家的利益鏈 ，又不影響保障教育教學(xué)正常高效開展，這是值得高層和我們每一個人去思考的問題。

55、比如說，有關(guān)部門是否可以嘗試探索建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，對教學(xué)資料的購買加以規(guī)范？ 我希望不要讓出于保障學(xué)生家長權(quán)利的措施，最后成了脫離實際情況、影響正常教學(xué)秩序、甚至?xí)審V大師生陽奉陰違的不良之策。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)資料 購買指定 學(xué)生家長